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    体验教育论坛
    体验教育的德育性

    德育普遍的被认为是人类教育的最高目的,其重要性为人们所共知,而如何将德育理念有效地传递给学生仍任重而道远,学生获取知识容易,将所得知识应用于实践却很难。传统文化体验教育以立德树人为核心,将德育作为教育的重要目标,让学生“懂德”而后行道德之事,以便德育理念深入人心。

     

    体验教育重视最直观的教育方式,在德育方面重视言传身教结合,且身教重于言传。孔子云“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从。”这句话充分的说明了“身教”的重要性,体验教学以优秀传统文化为主要教学内容,里面融合了先贤的治学、做人之道,以圣贤为师是体验教育的特色。学生主要以亲身体验的方式习得知识,德育理念渗透在学生所学的知识当中,学生获得知识的同时还懂得了“德”,“德”的获得是通过体验而来,因此完全可以应用在实践中去,所以体验教育是教学生怎么做一个有德行的人,而不是简单的告诉他们什么是有德行的人。学生在这种教学模式下更加容易进入德育体验状态,在体验中有所感悟,在活动之余有所反思,对德育教育的认可度也大幅度提高。

    相对于传统教育中的德育,体验教育的德育性主要有以下几个新特征:第一,由以前的说教转变为如今的主观体验,传统德育教育是一种知识性德育,将其作为知识来教,学生往往说起来头头是道,做起来一窍不通,体验教育强调在道德实践中强化道德感知,用道德认知来指导道德行动,老师由说教者转换成了参与者和引导者,学生也由知识接受者变成了道德实践的主体,在这种教育模式中德育教育的践行性直观的凸显出来。第二,优秀传统文化和现实生活相结合,体验式教学将古代优秀文化和学生的现实生活结合,并不是一味的仿古,更重要是对新时代学生的教育意义,引导学生感悟和体验传统文化中承载的道理,并对现实生活有所借鉴,达到立德树人的教育目的。

     

    德才兼备向来是选拔人才的重要指标,就二者的重要性来说,人们还是坚持以德为先,古语云:“才者,德之资,德者,才之帅。”说的就是这个道理。体验教育所展现的立德树人的教育目标就就体现了德育重要性,将优秀传统文化承载的道理以体验的形式传授给学生,将体验教育的德育原则更加合理的体现出来。

     

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